평생학습을 도멘(Dohmen, 1996)은 '삶과 함께 동반되는 학습‘으로 정의하였다. 생애사 연구(biographical method)는 개인이 중심이 되는 평생학습의 한 가지 방법으로 학습에 참여하는 학습자의 행동과 학습경험을 체득하는 과정이 연구의 중점이 된다. 생애사 학습이론은 급속히 변화하는 사회 속에서 개인이
이론 8단계는 인간의 특징에서 주어진 과제를 잘 풀어나가지 못하게 될 때 한 사람의 삶의 질이 달라지는 것을 보여준다. 발달 단계 이론의 8가지의 특징은 사람이 인생을 살아가면서 중요한 요소가 되는 것이다. 따라서 본론에서는 발달단계별 특성과 나의 생애사는 어떤 차이점과 공통점이 있는지 자
Ⅰ. 머리말
신음소리를 검색하면 빨간 19금 표시와 함께 여성과 관련된 이야기만 찾아볼 수 있다. 과연 사회에서는 신음소리를 어떻게 인식하고 있기에 성과 관련된 담론 특히나 여성위주의 담론만 보여 지는 것일까? 본래 신음소리는 성관계에 있어 표현되는 언어만을 뜻하지 않는다. 끙끙 앓는 소리
이론은 개인에게 내재된 각기 다른 잠재력을 설명하고 있는 새로운 개념의 지능이론으로 특히 진로교육의 현장에서 개인의 자기이해를 위한 이론적 틀로 주목받고 있다. 이는 이론의 중심에 지능이라는 개인적 특성이 있고 비범한 인물들의 생애사적 연구를 통한 잠재능력 분석 결과로 개인의 지적 강
이론 개요
피아제의 이론과 형태주의이론 사이에는 일치점과 불일치점이 모두 있다. 두 이론 모두 경험과 조직된 것이라는 데 의견을 같이 한다. 양자 모두 심리적 평형을 위한 생득적 욕구가 있다는 것과 불평형은 동기적 속성을 가진다는 데 의견을 같이 한다. 또한 양자는 이전의 경험이 현재의 경
이론적 관점에서 해설하고 자서전, 생애사. 습관에, 감식안과 비평 등의 다양한 방법들을 적용하고 인종주의, 성차별주의, 정치적 억압과 저항 등의 다양한 주제를 다루고 있다.
본래 교육과정 분야에 대해서 새 발의 문제에 묻히어서 인간 존재의 문제를 잊었다는 점을 비판하고 사람들이 살아가는 과
듣고 관심을 갖게 되었고 나의 클라이언트로 과제 수행을 하는데 허락을 구하였다. 클라이언트와 면접을 하면서 클라이언트에 대한 기초조사, 욕구와 문제, 생애사, 가계도, 생태도, 개입방향 제시와 클라이언트와의 면접에 대한 평가와 클라이언트에 대한 나의 시각변화를 기술하도록 하겠다.
후 스탠퍼드 행동과학 연구소에서 연구원으로 일했으며(1958~59) 버클리에서 1년간 조교수와 시카고 대학 교수(1960~1970)를 거쳐 1970년 이후부터 프린스턴 대학 교수를 역임했다. 그는 미국의 인류학자로서 문화를 이해하는 새로운 이론적 방법을 도입했다고 평가받는다.
그리고 2006년 10월 30일 사망했다.
생애사, 면담 등을 통하여 사료에 나타나지 않는 과거를 복원하는 것을 말한다.
역사, 구술사 외에 과거를 재구성하는 또 하나의 방법이 '기억'이다. 구술사가 사료에 나타나지 않는 사건들을 구술을 통하여 전체를 사실대로 복원하려고 하는 것이라면 기억은 한 사회의 다양한 생각이나 감정을 있는
1.1. 연구의 필요성
현재 우리 사회는 국제결혼, 외국인 근로자의 유입, 새터민의 증가로 다문화 인구가 꾸준히 증가하고 있다.(이재분 외, 2009, 재인용) 2012년 268천명에서 2020년 351천명으로 향후 8년간 31.3% 증가할 것으로 보인다.(행정안전부, 2012)
이처럼 다문화 가정이 증가하면서 다문화 가정의 결혼